二、聋校数学阅读理解的重要性

阅读是对文本的加工和理解过程，高年级数学涉及很多文本的问题。多年的教学体会最深的也是最困难的就是聋生的阅读问题，教学中发现，聋生数学语言的发展也需要阅读来支持的，通过阅读，可以帮助聋生理解题意，明确条件与问题的联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的影象，为解题做良好的铺垫。如果在教学中注重聋生阅读习惯的培养，一但他养成了这种习惯，那么对他的数学学习将起到事半功倍的作用，他也具备了一定的自学能力。如概念、应用题、题目要求等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。在目前，我们教师也意识到聋生阅读跟数学技能的水平很不对称。有的学生面对文字题、应用题时就傻眼了，难以应对。很多学生对数学中的基本语言甚至关于解题要求都不能准确理解。如：按要求写出两个互质的数。（1）两个数都是质数。（2）两个数都是质数，（3）一个是质数，一个是和数。首先要求学生读懂有三个题目，再理解什么是两个互质的数，然后写出三种情况的两个互质的数：两个互质的数都是质数、两个互质的数都是合数、两个互质的数一个是合数一个是质数。班里的好的学生都没有正确的解答出来，就写了两个互质的数。很显然，数学文本理解能力的不足已经制约了数学潜能的发挥。因此要提高学生数学的综合运用能力，就要指导他们如何阅读数学文本。