1.教会学生写算草。

刚开始学习笔算时，要求学生把竖式就写在作业的递等式下面，以便教师有效地进行指导。由于横式、竖式都成为作业要求，学生认真程度大大提高。在学生开始使用草稿本写算草时，我们把“算草本”改名为“竖式计算本”，并提出列竖式的要求（如数位必须对齐，字迹必须清楚），定期对竖式本进行检查，也作出成绩评定。为了提高竖式本的计算质量，还要求把本子横着立竖式，即把本子上的横线改成竖线，便于学生计算时数位对齐，使学生形成竖式计算中上下对齐的习惯。在测验考试时，不仅对试卷进行评分，而且对草稿也作出评分，促进学生良好计算习惯的形成。

2.改革批改方法。

作业布置时要少而精，要求书写整洁，计算正确。批改时先看作业是否全部正确，如全部正确，即做出评定；如发现有错，则暂不批改，发还给学生自己检查，找出错误，订正后再交教师批改。如订正后全部正确，教师依然做出全部正确的评定。这不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在，引以为戒，而且能培养学生认真负责的学习精神。由于订正后还能得“优等”，因此学生不是把检查订正作为一种负担，反而很愿意去做。为了使学生交的作业能不通过订正而全部正确，我对这些学生发给红五星，拿到一定数量的红五星后，可换一封教师给家长的表扬信。