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一些比Ａ４纸要厚一点的硬卡纸可以派上用场，简易的图案里透着立体感，
还有多层剪纸的图案。作品都是国外的，大家可以学习一下哦。
今天上语文课，徐校长组织学生写作业。然后各种各样的搞笑场景就登场了，例如：
邓一聪拿个本子跑到我这来，说：费对写。（不会写）
徐校：要是不会写，就是笨蛋哇。
邓一聪：会得写个。（会写的）
徐校：会写么快点写那。
邓一聪：快点写。
徐校：会写还不去坐好了写。
邓一聪边走边说：走，去写个（去写了）。
徐校走过去辅导邓一聪写。
徐校：你写的不好挖。
邓一聪：写的好。
徐校听了，乐了。
邓一聪：徐老师笑眯眯，考为啥着。（高兴死了）
转载自：http://youjiaolilun.chinateacher365.com/jiaoxueshijian/72/71343.html
观察的角度和内容（探索型主题活动中）
●在探索型主题活动中，教师可以从哪些方面来观察幼儿?
●从观察中获得的信息对教师教学策略的制订有什么作用?
实录
在主题活动“洞”的探索中，两个孩子对一个打了四个洞的纸箱的深浅产生了兴趣，并进行了一连串的探索活动。
摘自：http://www.spe-edu.net/Html/peizhijiaoxue/201101/24224.html
摘自：http://www.spe-edu.net/Html/peizhijiaoxue/201101/24256.html
【摘 要】健全学生人格，培育学习自主性，树立主体意识是学生学会学习的前提；积累经验，扩大知识背景，是学生学会学习的基础；在广泛的不同教学内容中，进行迁移教学，是指导学生学会学习的关键；培养创新精神，开发创造能力，是指导学生学会学习的核心；学会应用知识去分析和解决问题，是学会学习的归宿。
摘自：http://www.spe-edu.net/Html/peizhijiaoxue/201101/24255.html
转载自：http://youjiaolilun.chinateacher365.com/jiaoxueshijian/72/71339.html
5至7岁幼儿告状行为的动机及其分析
【摘要】幼儿告状行为的动机指激发原告告状行为发生的内部动力。在对收集到的231个幼儿告状行为事件进行分析后，研究者把幼儿告状行为动机分为求助、求赏、求罚、试探和陈述五类。这五类动机发生的频率是存在差异的。对于5~7岁幼儿来说，促使他们告状的主要动机是“求助”和“求赏”。
【关键词】5~7岁幼儿；动机；告状行为；师幼互动
转载自：http://youjiaolilun.chinateacher365.com/jiaoxueshijian/72/71340.html
多元智力理论尊重儿童智能组合的个体差异，相信每个儿童都有其长处，认为“智力的形成在很大程度上是受社会文化环境影响和教育重塑的结果，良好的教育经历在个体个性与能力结构的发展中起着关键的作用,教育应当而且也能够发现和实现儿童的智力潜能。因此，将此理论运用在幼儿园教育过程中，针对每个儿童的智力特征去帮助他们建构自己的能力是很有意义的。
