《美化文章》教学设计

吴中区特殊教育学校  陶建华

【授课班级】

聋五年级

【授课内容】

苏科版小学信息技术下册第七课《美化文章》。

【教材分析】

《美化文章》是苏科版小学信息技术下册第七课的内容。本课是在学生已学习在文挡中修饰文字，插入图片等知识之后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。本课的学习内容与插入图片有相通之处，教材中的操作方法具体清晰，方便了学生自学。学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。

【学情分析】

学生对WORD软件已经会进行一些基本操作，初步具备美化文章的能力，对Word的功能有着好奇心，虽然在操作上表现出一定的差异，但聋校五年级学生的想像力比较丰富，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。

【教学策略】

通过插入图片的学习，学生对“插入”菜单有了一定的了解，所以学生对插入艺术字和自选图形的方法不难发现。但因为是word2003，要注意引导学生如何处理绘图画布问题。对于文字环绕方式是两者插入之后遇到的第一个问题，应多加引导。本课的知识点比较多、细，完成同一个知识点有不同的方法，不同的知识点之间又有着相近的操作，看似独立的艺术字和自选图形，实质上两者之间有相通之处。所以教学中不必面面俱到，重在培养学生利用知识迁移的规律自主探究、自主发现，增强协作学习的意识，学会举一反三、触类旁通。

基于教材的知识结构，从学生的兴趣出发，根据他们的心理特点，本课以学生向客人老师介绍“奋进中的吴中特校”为话题，以设计图形并茂的板报内容为主线，将所学知识点贯穿在一起。

整个课堂教学流程为：任务驱动——标题显风采——图形来点缀——放飞思绪——交流评价——总结拓展。

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）掌握在word中插入艺术字和自选图形的基本操作方法。

（2）掌握调整艺术字的大小、文字环绕的使用方法。

（3）学会设置自选图形格式。

2.过程与方法：

借助迁移规律，以自主探究和小组合作的方式，引导学习插入、调整艺术字和自选图形的方法，让学生学会利用word美化文章。

3.情感态度与价值观：

通过美化文章的设计，培养学生学习的能力、探究的意识、合作的精神以及正确的审美观，建立美化文章的整体意识。让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

4.行为与创新：

借助所学知识，创作出具有创意性的作品，提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体会word软件在解决生活和学习实际问题中的作用。

【教学重点与难点】

教学重点：插入编辑艺术字、自选图形的方法； “绘图画布”的处理。

教学难点：文字环绕方式的灵活应用以及对艺术字、自选图形合理的编辑。

【教学方法与手段】

方法：情景法、任务驱动、迁移法

手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合

【教学准备】

网络教室、范例、视频、学件、课件、展板模板

【教学过程】

1.创设情境，驱动任务

以布置展板，向客人老师介绍“奋进中的吴中特校”为主题引出任务。

教师向学生展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇对文字没有进行修饰，另一篇已经做好修饰，文章的标题用艺术字显示，并有图片和自选图形点缀，让学生比较。

学生观察后提出问题：这两篇文章有什么不同？你认为哪一篇文章美观？要选一篇文章贴在展板上，你选择哪一篇文章？

老师小结：第一篇文章没有进行修饰，第二篇文章已经进行了美化。

你们想知道这么漂亮的作品是如何完成的吗？今天我们就来学习“美化文章”，揭题并板书课题。

2.自主协作，获取新知

(1)标题显风采

师：加上标题的文章会显得更美！（打开范例），知道标题是用什么做的？

生：艺术字。

师：艺术字是怎么插入的？（板书：插入艺术字）

请同学们回忆一下插入图片的方法，再在电脑中找一找插入艺术字的方法。可以对照书本39页2—4步骤，打开桌面上的“奋进中的吴中特校”的Word文档试一试。

师：请一位学生演示在文档中插入艺术字的步骤。

生：给文章加上漂亮的标题，继续完成任务。师进行个别辅导或集体反馈。

师：怎样使艺术字的移动更方便？你找到艺术字的工具栏了吗（选定艺术字）？它跟图片工具栏有相类似的地方，里边藏了很多的奥秘，赶快动手找一找。对自己的尝试不满意，记得“撤销”。

师：再看一看书本41页的知识屋，你还有哪些新的发现？

生：结合自主、互助，学生尝试操作。

a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。　　

b.拖动艺术字到合适的位置。　　

c.议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？　　

d.学生动手尝试修改艺术字的大小。　

师：同学们的发现可真不少，谁来展示一下？（一人只汇报一个发现）

生：汇报展示。（重点突出：样式更改，环绕方式，大小、位置改变，旋转等，鼓励学生大胆说说新发现并注意纠正学生出现的不当操作）

师：大家的发现一定会给你启示，别忘了在将艺术字修饰得漂亮美观的同时一定要突出标题内容，并注意不要把修饰好的艺术字移到页面设置外。下面再把你的标题加工一下吧！

生：继续修饰。

设计意图：利用知识迁移规律，培养学生的自学能力，发挥他们的自主意识；通过师生互动，突破知识的重难点，并帮助一部分自学能力欠缺的学生，也为自学能力强的学生提供展示的舞台，为下面的学习打好基础。

(2)自选图形来点缀

师：标题找回来了，文章变漂亮了，还能做什么？（打开范例，鼠标指向范例中的自选图形）在Word文档中，把这种图形叫做自选图形。它可以帮助我们进一步美化文章。让我们也来试一试吧！（板书：插入自选图形）

师：打开书本到41页，找一找，插入自选图形同样用的是什么菜单？

生：插入→图片→自选图形。

师：还可以用绘图工具栏（鼠标指向），然后示范画十字星，注重对绘图画布的处理。演示插入自选图形：

a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“自选图形（A）”命令，弹出“自选图形”工具栏。　　

b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。　　

c.拖动出大小合适的“十字星”图形。　　

d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击 “设置自选图形格式（O）”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。　　

e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度（T）”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。　　

f.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。　　

师：赶快动手吧！完成快的同学可以帮帮小组同学。

生：完成任务，插入一个自选图形到合适的位置。

师：你能使自选图形变得有颜色吗？修饰的方法和艺术字格式的修饰十分相似。右击自选图形，找到格式设置对话框，就可以设置了，也可以参考书本第4步骤。赶快让你的图形变得漂亮起来！

生：完成任务。老师进行个别辅导或集体反馈。

师：在你的操作过程中还有哪些新的发现？

生：汇报展示。老师肯定学生发现，纠正不当操作（重点突出：颜色填充、环绕方式）。相同图形记得用复制。

设计意图：借助迁移规律，进一步培养学生自主学习、合作探究的能力，并在交流中取长补短，在解决知识重难点的同时为后面的完善作品做好铺垫。

3.放飞思绪，展现个性

师：同学们的发现可真不少，你们看……（出示页面更丰富的范例，比如在自选图形中添加文字，用艺术字与自选图形同时美化标题，用多种自选图形美化页面等）想挑战吗？

师：下面2个学生一组，互相合作，用插入艺术字和自选图形的方法，每组从“美丽的校园”、“亲切的关怀”、“精彩的活动”和“可喜的成果”四篇文稿中任选一篇进行美化。力争做到：

标题突出，颜色协调；位置摆放得当，布局合理；界面美观，富有创新；能与同小组同学进行交流合作。

师：明白要求了吗？那就赶快加行动吧！

生：2人合作，美化一篇文章。

师：个别辅导。

设计意图：不同范例的演示，进一步启发学生的想象力，培养他们积极思考，大胆创新的能力；放手让学生尝试，在巩固所学知识的同时使他们的个性得以展现，给不同层次的学生留有展示的空间；设计标准的呈现避免学生在操作中的盲目性。

4.同伴互评，交流提升

师：下面是你们登台秀一秀的时间了，请把你们美化好的文章和大家分享一下。（注意引导学生对作品捕捉亮点，以肯定同学的成果为主。）

生：每组推荐1人先来说说自己美化的作品，然后再由其他同学来发表见解。

生：全班评价。

师：从不同的角度，点评作品，点评学生。

设计意图：评价以鼓励学生的自主和创新精神为原则，开展多元评价。激发学生主动参与学习的意识，体会成功的快乐，正确对待他人和自己的作品。培养学生评论的能力，促进学生智力的发展。

5.总结延伸，拓展知识

师：在今天的作品中，我们用了哪些新的知识？

生：插入艺术字、插入自选图形。

师：要使文章修饰的漂亮，别忘了它们相应的工具栏、对话框以及有关控制点、命令。

师：其实，在我们的生活中，使用艺术字和自选图形，可以做很多的事。看看老师这边的作品：小报、贺卡、对白场景设计等等。希望学有余力的同学去试一试，记得跟老师分享你们的作品。

设计意图：通过总结，加深学生对知识的记忆，并在肯定学生的同时提出新的希望。让学生明白知识的无穷性，激发他们进一步探究知识的意识。培养他们独立思考及发现问题的能力，体会信息技术在生活中的作用。

【板书设计】

美化文章

插入艺术字：插入→图片→艺术字

插入自选图形：插入→图片→自选图形