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浪陶沙 发表于 2011-6-19 20:45:27
浪陶沙 发表于 2011-6-14 16:39:34
浪陶沙 发表于 2011-6-14 16:37:24
浪陶沙 发表于 2011-6-14 16:35:50
浪陶沙 发表于 2011-6-14 16:34:48
一、课题概述：
情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的孤独症儿童来说，这些都可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等不良情绪行为。本班有5名孤独症学生，其中有4名学生经常出现上述不良情绪行为。这些行为不仅严重影响到对孤独症学生及其他学生的教育训练，而且还有可能会危及到学生自身及他人的安全，严重地影响了学校的教育教学。我认为只有正确认识和处理孤独症学生的情绪问题，才是一切教育训练活动的基础。为了使这些孩子重新融入集体的教学生活中，我对孤独症学生进行了不良情绪问题探究及解决方法的行动研究。
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浪陶沙 发表于 2011-6-13 8:47:20
浪陶沙 发表于 2011-6-7 19:47:47
浪陶沙 发表于 2011-5-25 14:09:28
浪陶沙 发表于 2011-5-22 19:44:41
浪陶沙 发表于 2011-5-16 14:24:05
摘要：随着创新教育的倡导和素质教育的全面推进，中、小学素质教育教学工作的评价问题也就显得越来越重要。深化教育改革是社会发展对教育提出的具体要求。因此，从根本上改革原有的教师教育教学工作的评价标准，进一步完善教育教学评价体系，这对学校素质教育的推行会起到重要的促进作用。
关键词：评价体系；教学质量；综合素质
一、 建立“生存教育”评估体系，全面提高学生综合素质
为了使能力测评真正落到实处并有实效，注重在考试内容考试方法上的改革，在考试内容的改革上，注重对学生认知能力发展水平的测评，学校采取了分项评价的方法。
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