“幸福原是一个希腊词，最初的含义是‘有一个好的神灵在照顾’，和中国古代‘吉星高照’的意思差不多。那么，幸福对于今天的我们，究竟意味着什么？我先讲一个绵羊塞尔玛的故事吧。”这是一堂儿童哲学课，中央教育科学研究所南山附属学校校长李庆明正在给学生讲德国作家尤塔·鲍尔创作的图画书故事——《幸福》，该书曾荣获2010年安徒生奖插画大奖，它对幸福做了最好的注脚。

  什么是幸福？大公羊讲了一只绵羊赛尔玛的的故事。赛尔玛喜欢每天在太阳升起的时候吃草，每天上午教孩子们说话，下午锻炼身体，然后再吃草，晚上和玛雅大婶聊会儿天，夜里睡个又香又甜的好觉。一天，有人问它，如果有更多的时间打算做些什么？它说，我想在早上太阳升起的时候吃草，然后和孩子们交谈，到中午再锻炼一会儿身体，然后吃草，晚上我喜欢和玛雅大婶聊会儿天，当然不会忘记美美地睡一觉。“假如有一天你中了大奖呢？”“嗯，那我就会在早上多吃一点儿草，最好是在太阳升起的时候，和孩子们多说些话，好好锻炼一下身体。下午，接着吃草，晚上和玛雅大婶聊天，然后再做个又香又甜的美梦。”

梦想不等于理想，幻想不等于规划。真正科学的人生规划，是建立在你对自己和环境的准确认识基础上的对未来的一系列目标和行动方案。人生规划必须是可行的，必须是你自己的。正如卡耐基所提倡的那样，你必须建立一个“个人的标准”，一个符合你的兴趣，能给你带来最大价值的标准，而不是人云亦云。你不妨多问自己几个问题。比如，大家都说出国好，对于你来说呢？你的家庭经济情况足以支持吗？你的专业真的需要出国才会学得更好吗？你的语言基础足够适应出国的需要吗？等等。对别人合适的道路对于你不一定适合，这一 点你必须始终牢记。
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“我们自己走了不少弯路，不能让孩子再走弯路。”国内第一个将职业规划带入中学课堂的北京人大附中专职职业规划师、北京前方导航教育公司首席专家吴志兰11日在北京举办的一次讲座上呼吁，中学生亟须职业生涯规划。

  所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识

  自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。

  据吴志兰介绍，我国高等学校职业指导发展很快，但中学职业规划意识仍十分模糊。国家相关部门对中小学生职业规划研究已开展多年，但从来没有正式进入过课堂。
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自本学期开学典礼上徐校长提出新学期的要求：“用好餐、走好路、扫好地、上好课”让每一个班主任针对新学期的“四个好”进一步让学生内化为行为习惯。于是针对四个好，我首先思考了下，其实我班现也已经八年级了，其实说起各方面的习惯也确实很好，又加上这些聋生相对于培智生来说，更是懂事多了。于是首先利用晨会课和学生共同讨论了下四个好，让学生根据自己的理解说说它们所理解的意思并且针对自己的行为进行改进。